Atividade prática sobre
a curva de demanda
Produto: Fone de ouvido
sem fio
I - A escolha do produto e os fatores
determinantes da demanda
O produto selecionado para
a comercialização na sala de aula foi um fone de ouvido sem fio, da empresa
Motorola especializada em eletrônica e em telecomunicação. A
escolha do produto foi por meio de uma pesquisa, elaborada com a finalidade de
oferecer conforto, segurança e modernidade para as pessoas que gostam de ouvir
música.
II – O surgimento dos fones de ouvido
Os fones de ouvido surgiram em 1919, inicialmente usados nas rádios principalmente como
amplificadores de telefone. Os primeiros fones eram grandes, pesados, limitados à
audição apenas de LP’s e utilizados por pilotos. Com tempo e avanços tecnológicos os
fones de ouvido passaram por modificações, até que por volta da década de 1930 a Beyerdynamic inventou
oficialmente e o produto foi comercializado. No entanto, o grande
músico de Jazz e audiófilo John C. Koss inventou o primeiro fone de ouvido
estéreo, em 1958. Em seguida veio à invenção do Walkman, naquela época, havia
uma indústria crescente pronta para providenciar materiais para os tais Walkmans,
como os fones de ouvido. Esses acessórios se tornaram companhia inseparável,
tanto para músicos profissionais quanto para amantes da boa música. A última
geração de eletroeletrônicos é em grande parte compatível com fones de ouvido,
sejam eles celulares, TV’s, computadores, home theaters, CD players, etc.
Os cabos não estão presentes em
todos os fones de ouvido existentes hoje no mercado. Há ainda os fones de ouvido
sem fio, ou wireless, também conhecidos como fones de ouvidos Bluetooth.
Fonte: http://somdeverdade.wordpress.com/2010/03/10/a-historia-dos-fones-de-ouvido/
John C. Koss sonhava em ouvir musica sem perturbar
as pessoas.
Fonte: http://fonesecia.blogspot.com.br/2011/11/historia-do-fone-de-ouvido.htm
III - O mercado do
produto
No dias atuais o fone de ouvido sem fio é melhor maneira de quem quer
escapar do barulho, assistir televisão, ver um filme e principalmente curtir
uma boa música. Nas áreas profissionais os mesmos são bastante utilizados em
edições de vídeo e som. Existe ainda os headsets, acessórios que combinam
funcionalidades de microfone e telefone.
No mercado os mais simples custam o equivalente a R$ 49,90 e os com mais
funcionalidades estam em média de R$ 189,00. Os fones de ouvido correspondem a
área de informática, que fazem
parte do setor do eletroeletrônico
o qual está muito ligado aos rumos da economia brasileira.
Tradicionalmente, para
cada ponto percentual de crescimento do PIB, o mercado eletroeletrônico cresce
dois. Com o ritmo e profundidade da desaceleração da nossa economia, assim como
as mudanças no quadro internacional, o crescimento do PIB deve restringir-se a
apenas cerca de 3% em 2011.
Projeções por Área:
Fonte:
http://www.abinee.org.br/noticias/com01.htm
IV - A dinâmica da curva
da demanda na sala de aula
No dia 2 de abril de 2012, às
09h10min, na Universidade Federal do Amazonas, durante a aula de Introdução à
Economia: Microeconomia, na presença da docente Rosana Zau Mafra, os integrantes
da equipe 2 do primeiro período de Ciências Econômicas, iniciaram a exposição
do produto, para a construção de uma tabela e de um gráfico posterior a venda.
Apresentação na sala de aula
Na apresentação o grupo estava dividido de acordo com as seguintes funções:
contagem da quantidade demandada; construção da tabela com preço e quantidade
no quadro branco; construção da tabela com preço e quantidade em uma folha de
papel avulsa; exposição do produto e a construção de um gráfico da curva da
demanda.
No primeiro momento dois alunos da equipe divulgaram as características do
produto a fim de convencerem os consumidores. Posteriormente, foi estipulado o
primeiro valor de venda para determinada quantidade e com o passar do tempo os
valores decresciam e a quantidade demandada aumentava, conforme ilustra a
tabela 1 e o gráfico 1.
Tabela 1
Escala da demanda do fone de ouvido sem fio na sala de
aula
Gráfico 1
Curva da demanda do fone de ouvido sem fio na sala de
aula
Ao final da atividade, a folha avulsa com as informações coletadas foi
entregue a professora. Esta prática possibilitou o entendimento da lei geral da
demanda.
Créditos:
Alunos do 1º período de Economia da UFAM
- Anne
Ketllen
- Taisa
Vanessa
- Patrícia
Barreto
- Marcio
Maldini
- Ismael
Rocha